Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası (Türk Eğitim-Sen) Genel Başkanı Talip Geylan, öğretmen açığının Türkiye’nin en önemli sorunlarından biri olduğunu belirterek, Milli Eğitim Bakanlığı’nı (MEB) acil ve kalıcı tedbirler almaya çağırdı.
Geylan, 26 Temmuz 2026’da gerçekleştirilen Akademi Giriş Sınavı (AGS) sonrası kontenjan tartışmaları sürerken, sendikasının saha araştırmasıyla ortaya çıkan çarpıcı verileri kamuoyuyla paylaştı.
“Öğretmen açığı sorunu her geçen gün büyümeye devam etmektedir. Bir tarafta yüz binlerce öğretmen atama beklerken, diğer tarafta eğitim fakülteleri her yıl on binlerce mezun vermektedir. Buna rağmen okulların öğretmen ihtiyacı kadrolu atamalarla karşılanmamakta, ücretli öğretmenlik uygulaması ise eğitim sistemimizin kanayan yarası olmayı sürdürmektedir.”
62 ilde 71 bin 757 ücretli öğretmen görev yapıyor
Türk Eğitim-Sen’in araştırmasına göre, 2025-2026 eğitim-öğretim yılında 62 ilde toplam 71 bin 757 ücretli öğretmen ders başı yaptı. Aynı araştırmada 55 ilden alınan verilere göre öğretmen ihtiyacının ise 80 bin 449 olduğu kaydedildi. En fazla ücretli öğretmenin görev yaptığı il 21 bin 947 ile İstanbul olurken, Şanlıurfa 5 bin 894 ücretli öğretmenle ikinci sırada yer aldı.
Ücretli öğretmenlerin mezuniyet durumuna bakıldığında ise 30 bin 536’sının eğitim fakültesi, 35 bin 359’unun diğer lisans programları, 5 bin 862’sinin ise ön lisans mezunu olduğu görüldü. Geylan, pedagojik formasyona sahip olmayan ön lisans mezunlarının ücretli öğretmen olarak derslere girmesinin eğitim-öğretim sürecinin niteliğini ve verimliliğini olumsuz etkilediğini vurguladı.
Özel eğitimde dahi ön lisans mezunu ücretli öğretmen görevlendiriliyor
Geylan, özel uzmanlık gerektiren alanlarda dahi kadrolu atama yapılamadığına dikkat çekti. Özel eğitim alanında görev yapan 20 bin 979 ücretli öğretmenin 8 bin 669’unun eğitim fakültesi, 10 bin 105’inin diğer lisans programları, 2 bin 205’inin ise ön lisans mezunu olduğunu söyledi. “Ücretli öğretmenlik uygulaması istisnai durumlarda pansuman bir yöntem olarak ihdas edilmiş olsa da bugün neredeyse asli istihdam modeli haline gelmiştir” dedi.
“Öğretmen ihtiyacının güvenceli, kadrolu karşılanması hem eğitimde fırsat eşitliği hem de eğitimin niteliğinin artırılması açısından kaçınılmaz bir zorunluluktur.”
100 bin kontenjan talebi ve akademi süresi eleştirisi
2025 AGS kapsamında ayrılan 10 bin kişilik kontenjanı son derece yetersiz bulduklarını belirten Geylan, bu öğretmenlerin bir yıllık akademi eğitimi nedeniyle en erken 2027’de göreve başlayacağını, bunun da mevcut açığı daha da büyüteceğini kaydetti. 2026 AGS için ise en az 100 bin kontenjan ayrılmasını talep eden Geylan, ücretli öğretmen sayısının 81 il genelinde yaklaşık 100 bine ulaştığını söyledi.
Milli Eğitim Akademisi’ndeki eğitim süresinin 2 ayla sınırlandırılması gerektiğini ifade eden Geylan, ayrıca 2023 ve 2024 KPSS’de yüksek puan almasına rağmen mülakat ve kontenjan yetersizliği nedeniyle atanamayan öğretmenlerin mağduriyetinin de giderilmesini istedi. “Devlet, kendi yetiştirdiği evlatlarını, potansiyelini görmezden gelmemeli, genç öğretmenlerimizin emeklerinin karşılığını alabilmelerini sağlamalıdır” diyerek sözlerini tamamladı.
Milli Eğitim Bakanlığı cephesinden ise henüz bir değerlendirme yapılmadı.
